La réorganisation du système d’enseignement dans les écoles islamiques au Togo est un sujet d’intérêt croissant, reflétant des efforts pour harmoniser l’éducation religieuse avec les normes éducatives nationales et internationales. Dans ce contexte une rencontre d’échange a eu lieu ce mercredi 6 novembre 2024 avec les promoteurs et les directeurs de ces écoles.
Initiée par l’Union Musulmane du Togo (UMT), cette assise vise à moderniser et à structurer un système qui concilie l’éducation religieuse avec un curriculum académique général, permettant aux élèves d’obtenir une éducation complète et équilibrée.
Contexte
Le système éducatif islamique au Togo joue un rôle crucial dans de nombreuses communautés, offrant une instruction religieuse et morale. Mais force est de constater que ces écoles islamiques ne sont pas organisées ou manquent des textes pouvant régis leur secteur. Interpellé par ce fait et sur instruction du ministre en charge de l’enseignement primaire et secondaire, les premiers responsables de l’Union Musulmane du Togo ont mis en place un comité de pilotage. Lequel est chargé de proposer des textes qui serviront de base pour une réorganisation de ces établissements afin de les adapter aux exigences contemporaines et offrir de meilleures perspectives aux élèves,
Objectifs
Ces réformes visent à :
1. Intégration des Matières Académiques : Incorporer des matières telles que les mathématiques, les sciences, et les langues pour fournir une éducation holistique.
2. Amélioration de la Qualité de l’Enseignement : Former les enseignants pour garantir des méthodes pédagogiques efficaces et adaptées aux besoins des élèves.
3. Reconnaissance Officielle: Travailler à obtenir une reconnaissance officielle pour les diplômes délivrés par ces écoles, facilitant ainsi l’accès aux niveaux d’éducation supérieurs et à
Pour le Président de du comité, Prof Aliou CISSÉ, cette réunion est la dernière d’une longue série de rencontre à la suite des constatations faites dans nos systèmes d’éducation
islamiques. Ces constats sont regroupés en cinq (5) points.
« Nos écoles islamiques ne sont pas structurées, organisées. Le deuxième constat n’est autre que la non uniformisation des contenus d’enseignement donc l’absence totale de programme sur lequel s’effectue l’enseignement dans les écoles islamiques. Au sein des écoles islamiques, il y a diversité des systèmes d’évaluation. Nous avons observé que dans nos écoles islamiques, personne ne tient compte de la carte scolaire. Le dernier constat, c’est que nos écoles ne respectent pas les textes administratifs », a expliqué l’ancien Président de la CNDH au Togo.
Il faut rappeler que ces échanges se sont déroulés en présence d’un représentant de la Direction Régionale de l’Éducation.
